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- PRAKTISCHE ÜBUNGEN
- LEHRKOMPETENZEN
PRAKTISCHE ÜBUNGEN
Fallbeispiel
Ein Fallbeispiel ist eine sehr effektive Möglichkeit, die Kandidat*innen zu testen, indem man ihnen ein konkretes Problem zur Lösung gibt.
Wir empfehlen, häufig vorkommende, schwierigere Situationen zu wählen, die wirklich in Ihrer Schule passiert sind.
Wenn das Fallbeispiel komplexer ist (Anweisungen sind kompliziert und es wird mehr Zeit benötigt), können Sie Ihren Bewerber*innen mehr Zeit oder die Möglichkeit geben, ihre Lösungen per E-Mail einzureichen. Zum Beispiel können Sie die Problemlösungsfähigkeiten Ihrer Bewerber*innen testen, indem Sie sie bitten, einen Jahresplan mit Aktivitäten für ein bestimmtes Problem in Ihrer Schule zu entwickeln.
Test
Es gibt viele Möglichkeiten, wie Kandidat*innen getestet werden können. Daher sollte die endgültige Entscheidung über den Test auf Ihren Bedürfnissen basieren. Wollen Sie den Fokus auf analytische Fähigkeiten oder auf Sprache setzen? Oder wollen Sie mehr über das psychologische Profil der Kandidat*innen oder sogar ihren IQ herausfinden?
In vielen Ländern gibt es nationale standardisierte Tests, die in Kategorien
eingeteilt sind. Wir empfehlen Ihnen zu prüfen, ob Ihre jeweilige öffentliche Einrichtung (in der Regel entweder das Bildungsministerium oder die Arbeitsagentur) solche Materialien zur Verfügung stellt.
Es gibt auch andere Persönlichkeitstests oder Karriereankertests und dabei ist es immer interessant herauszufinden, wie die Person in Ihr Team passt oder welche Art von Arbeitsplatz der bzw. die Kandidat*in benötigt.
Falls Sie solche Tests nicht mögen, gibt es die Möglichkeit, eine SWOT-Analyse (Analyse von Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken) der beruflichen Bedürfnisse der konkreten Kandidat*innen durchzuführen.
LEHRKOMPETENZEN
Natürlich sollte die Schule die Lehrkompetenzen der Kandidat*innen vor der Einstellung überprüfen. Es gibt eine Vielzahl von Möglichkeiten, dies zu tun. Wir führen drei der am häufigsten verwendeten Methoden auf, die die effektivsten Ergebnisse garantieren. Sie können sich frei entscheiden, welche Sie für geeignet halten:
Unterrichtsplanung
Bitten Sie den bzw. die Kandidat*in, die Unterrichtsplanung für ein gewähltes Thema vorzubereiten. Es kann auch eine gute praktische Übung sein, bei der Sie den Bewerber*innen mehr Zeit zur Vorbereitung geben. Falls Sie die Übung zum Teil des persönlichen Treffens machen wollen, stellen Sie sicher, dass der Auftrag nicht zu groß ist und Ihre Erwartungen mit der Zeit, die der bzw. die Kandidat*in für den Auftrag erhält, übereinstimmen. Das wichtige Ziel ist hier zu sehen, ob der bzw. die Kandidat*in in der Lage ist, ein realistisches Ziel zu setzen und effektive Methoden und Handlungen zu entwickeln, um dieses Ziel zu erreichen.
Fiktive Lehrprobe
Sie möchten die tatsächlichen Lehrkompetenzen der Kandidat*innen sehen, aber Ihre Schüler*innen nicht mit einbeziehen? Bitten Sie einige Ihrer Kolleg*innen, die Schüler*innen zu spielen. Da die Zeit kostbar ist, muss es sich nicht um eine volle 45-minütige Unterrichtsstunde handeln. Sie können die Zeit auf 10-15 Minuten begrenzen. Das wird Ihren Lehrkräften sicherlich viel Spaß bereiten!
Lehrprobe mit Schüler*innen
Eine Unterrichtsstunde mit den Schüler*innen Ihrer Schule zu halten, ist eine echte Herausforderung. Berücksichtigen Sie bei der Bewertung jedoch die Tatsache, dass der bzw. die Kandidat*in die Kinder zum ersten Mal gesehen hat und sie noch keine Beziehung zueinander haben.
(Bonus) Unterrichtshospitation
Wenn ein bzw. eine Kandidat*in eine Unterrichtsstunde hospitiert, erhalten Sie nicht viele Informationen über seine Lehrkompetenzen, aber es könnte dem gegenseitigen Verständnis des Konzepts und der Standards der Schule helfen. Wir empfehlen, die Beobachtungen anschließend zu reflektieren, um zu sehen, was für den bzw. die Kandidat*in wichtig ist und wie er bzw. sie die eigenen Prioritäten im Unterricht angeht.
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