Méthodologie et timing :

1. Pendant l’observation, l’observateur collecte les traces des actions     individuelles des enseignants (et les réactions des enfants) (toute la leçon).
2. Pendant la réflexion sur la leçon, l’enseignant et l’observateur passent en revue toutes les actions de l’enseignant et tentent de les classer selon la rubrique correspondante. L’observateur et l’enseignant débattent de chacune d’entre elles de manière spécifique, mais ils examinent également le tableau dans sonensemble. (environ 1 heure)
3. Il est important de souligner spécifiquement quelles actions ont été menées avecune grande qualité et quelles sont celles nécessitant davantage de soutien. (10’)
4. Après la réflexion, veillez à noter les scores de l’enseignant et les prochaines étapesà suivre. (10’)
5. Suivez régulièrement les progrès des enseignants

Conseils :

1. Assurez-vous que tout le monde est sur la même longueur d’onde en ce qui concerne le contenu des rubriques
2. Veillez à appuyer chaque observation par des éléments concrets et factuels (preuves)
3. Utilisez les rubriques pour définir les attentes et les prochaines étapes pour les enseignants, à la fois individuellement mais également pour établir des attentes standards envers les enseignants de votre école (par exemple, chaque enseignant doitgagner BP dans chaque catégorie, minimum 2 fois par année scolaire, etc.)